Лекція  5. Система вправ у навчанні ІМ

 Мета: інформувати студентів про систему вправ у навчанні іноземної мови, ознайомити з системами вправ, сформувати поняття про вправу, їх класифікацію. Ознайомити з класифікацією мовних ігор в навчання ІМ. Формувати науковий світогляд, розвивати логічне мислення.

 План

 1.     Система вправ у навчанні іноземної мови.

2.     Поняття вправи та системи вправ. Класифікація вправ.

  Література

 1.     Вишневський О.І., Діяльність учнів на уроці іноземної мови. – К.: Радянська школа, 1989

2.     Методика навчання іноземних мови у середніх навчальних закладах: Підручник/кол. Авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – 320 с.

 Питання для самоконтролю:

 1.     Що таке "вправа”?

2.     За якими ознаками класифікуються вправи в методиці навчання ІМ?

3.     Назвіть ознаки, за якими класифікуються ігри, що використовуються на уроках іноземної мови.

Створення раціональної системи вправ є ключем до вирішення проблеми навчання іншомовного мовлення. Важливість системи вправ полягає в тому, що вона забезпечує як організацію процесу засвоєння, так і організацію процесу  навчання.

З точки зору організації процесу навчання система вправ має забезпечити:

1.    Підбір необхідних вправ, що відповідають характеру певної навички або певного вміння;

2.    Визначення необхідної послідовності вправ;

3.    Розташування навчального матеріалу та співвідношення його компонентів;

4.    Систематичність/регулярність виконання певних вправ;

5.    Взаємозв’язок різних видів МД (Ю.І.Пассов).

З точки  зору організації процесу навчання система вправ потребує матеріального втілення, яке вона знаходить  у підручнику.

Вправа – це спеціально організоване в навчальних умовах багаторазове виконання окремих операцій, дій або діяльності з метою оволодіння ними або їх удосконалення.

Структура вправи (три – або чотирифазна):

1 – завдання,

2 – зразок виконання,

3 – виконання завдання,

4 – контроль

Щоб підібрати необхідні вправи для різних компонентів системи, слід визначити типи і види вправ за певними критеріями, охарактеризувати їх та виявити їх відповідність для формування  тих чи інших  навичок або вмінь мовлення.

Типи вправ для навчання іноземної мови

Таблиця 1

Розрізняють загальну систему вправ для навчання спілкування іноземною мовою, що охоплює всі види МД і знаходить своє матеріальне втілення в підручнику; системи вправ для оволодіння навичками і вміннями аудіювання, говоріння, читання і письма; підсистема вправ для формування "технічних навичок” (техніка читання і техніка письма), мовленнєвих навичок і мовленнєвих вмінь у певному виді МД, всередині яких розрізняють ще групи вправ, спрямованих на оволодіння конкретними навичками (наприклад, лексичними, орфографічними та ін)

Р.К.Миньяр-Бєлоручев дає таке визначення системи вправ:

"Система вправ, будучи основою системи навчання, характеризується науковістю, комунікативною спрямованістю, послідовністю, взаємною обумовленістю, доступністю вправ та повторюваністю мовного матеріалу та мовленнєвих дій  на всіх ступенях системи”

"Вправа – це організовані навчальні дії учнів, обмежені за цілями, дозі  знань, навичок та вмінь та навчальному матеріалу”

Класифікація вправ для навчання іноземної мови

Таблиця 2